体育课教学跑步反思教案

方法：各组左右间隔两步，围成一个圆圈，另外从参加者中选出2人做领头人，一人追，一人逃，逃者与追者均可在圆圈内外及各组之间穿插。在追逃中，如果追者用手拍到逃者身体任何部位，则追者与逃者角色互换，但如果逃者贴在任何一组人的前面，逃者立即得到解脱，追者不能再拍他，而这一组的最后一人成了新的逃者。

三年级学生朝气蓬勃、敢于想象，有很强的求知欲和表现欲，，喜欢新鲜有趣的体育活动。但是他们现在还处于成长阶段，所以每个同学的体能素质都不一样。所以，在教学过程中，老师要灵活运用，特殊学生特殊对待，已求达到每个学生身体最高限制的开发。使他们真正爱上体育，爱上运动。

跑是人体最基本的活动，同时对增进健康增强体质的作用很大。因此它是体育教学的重点教材。在实际教学中，我注重对学生观察能力,分析能力的培养。在过去的教学中，我们往往局限与教师的讲解示范，未能发挥学生的主体作用，学生在学习中处于被动状态，不能激发学生的学习心趣。在教学中，我不仅强化了教师的主导作用，还请学生进行示范，并指导学生如何进行观察分析。在实际的操作中，学生的主动性更强，虽然学生的分析还显得不够准确，但学生对学习内容的关注度更高，最终的教学效果更理想。为了提高学生快速跑能力，在体育课教学中，采用多种练习手段，让学生都体会到学习的快乐，成功的喜悦。在前面上课的基础上，学生集合的速度较以前快，静，齐。复习前节课的操时，由于学生觉得自己会了，所以有点不想再做，但做起来后，效果不错。在学生跑步的时候，由于不懂得距离的长短把握，跑步时容易跑弯道，在沿直线跑时，纠正了这个缺点，但离开线后，学生还是跑的不是很好，所以应尽量让学生知道跑直线对距离跑速度的影响。一年级学生报数水平很差还有待提高，在玩快来接球时学生由于记数字以及反应能力有限，对游戏也产生一定的反作用。这堂课的练习密度很适当，我感到满意。

太攀课《跑步》包括对大班体育主题教学活动的反思，以便孩子们可以动脑筋练习，使用多种方法练习跑步，巩固正确的跑步姿势，训练跑步速度，回顾游戏《冲过封锁线》，培养孩子的机智，勇敢，服从纪律的素质，来看看幼儿园《跑步》，对课程计划有一些反思。

怎么样能让每一次的跑步活动都充满乐趣和新鲜？我也在每一次的活动中认真思考：首先我在起跑上做起了文章，一般跑步前孩子们都是站立式准备，于是我就有所改变，让孩子们蹲下面朝后，听到我的口令后站起、转身、起跑。对于这么新奇的起跑方式，孩子们都跃跃欲试，效果也非常的好，同时还发展了孩子们的敏捷性。